哈尔滨高一化学补习班

发布人:爱因思在线课堂 发布时间:2019-08-14 11:28:11

哈尔滨高一化学补习班p3t2x 规范的答题步骤能很好地体现每一个知识要点一般情况下,涉及“力”的时候要画受力分析图;涉及“运动”的时候要画运动过程图(特别是多过程问题);涉及“波”的问题要画波动图;涉及“光的反射和折射”时要画出光路图;涉及“带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的问题”时要画出包括圆心的轨迹图;涉及“电磁感应和电路的综合问题”时要画出包含内、外电路在内的电路图等等。这类题往往是隐蔽性强、有一定的迁移性,只要能正确把握问题的切入点,找到突破口,就会感觉到柳暗花明又一村,原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用。
一般在做完这样的题以后要及时反思,分析自己是在哪些方面存在着欠缺,使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延,在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。
这样才能使你的解题能力得到进一步的提高,做到会一题而懂一片,这也是一轮复习的佳。基础性前四个选择题
1.动量:p=mv{p:动量(kg/s),m:质量(kg),v:速度(m/s),方向与速度方向相同}3.冲量:I=Ft{I:冲量(Ns),F:恒力(N),t:力的作用时间(s),方向由F决定}4.动量定理:I=Δp或Ft=mvt–mvo{Δp:动量变化Δp=mvt–mvo,是矢量式}5.动量守恒定律:p前总=p后总或p=p’′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′6.弹性碰撞:Δp=0;ΔEk=0{即系统的动量和动能均守恒}7.非弹性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm{ΔEK:损失的动能,EKm:损失的大动能}8.完全非弹性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm{碰后连在一起成一整体}9.物体m1以v1初速度与静止的物体m2发生弹性正碰:v1′=(m1-m2)v1/(m1+m2)v2′=2m1v1/(m1+m2)10.由9得的推论-----等质量弹性正碰时二者交换速度(动能守恒、动量守恒)11.m水平速度vo射入静止置于水平光滑地面的长木块M,并嵌入其中一起运动时的机械能损失E损=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相对{vt:共同速度,f:阻力,s相对相对长木块的位移}注:(1)正碰又叫对心碰撞,速度方向在它们“中心”的连;(2)以上表达式除动能外均为矢量运算,在一维情况下可取正方向化为代数运算;(3)系统动量守恒的条件:合外力为零或系统不受外力,则系统动量守恒(碰撞问题、问题、反冲问题等);(4)碰撞过程(时间极短,发生碰撞的物体构成的系统)视为动量守恒,原子核衰变时动量守恒;(5)过程视为动量守恒,这时化学能转化为动能,动能增加;(6)其它相关内容:反冲运动、火箭、航天技术的发展和宇宙航行〔见册P128〕。

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针对高考能力的要求,做好以下几项专项训练高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力,即,理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
针对以上能力的要求,要注意加强2个方面的专项训练。
1﹑审题能力每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分,甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题,因题干太长,无法从中获取有用信息,有些同学对这类题有一种恐惧感,影响其他题的解答)。此时他们能进行初步的逻辑思维

这都是审题能力不强的表现,如何才能避免呢?具体来说,在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题,(1)关键词语的理解。
很多同学在审题时,只注意那些给出具体数值(包括字母)的已知条件,而忽视另外一些叙述性语言,特别是一些关键词语。
而这些关键词语可能是对题目涉及的物理变化方向的描述,也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定,忽略了它,往往使解题过程变得盲目,思维变得混乱。
如,忽略题目中的“刚好不相碰”“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过高点”中的“刚好”一类的词,则不能正确理解其含义。除了精神上的准备
物置的变化,准确描述用位移,运动快慢S比t,a用Δv与t比。

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另外在一些细节方面也不注意,如有时把竖直面的图与水平面的图混淆,以至于把问题复杂化(不需要考虑重力时而考虑了重力),原因一是思维定势,二是基础不扎实,对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。
(2)隐含条件的挖掘。
有些题目的部分条件并不明确给出,而是隐含在文字叙述之中,把这些隐含条件挖掘,往往就是解题的关键所在。
如,两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0(因弹力和摩擦力是属于接触力),绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达大值,追击问题中两物体相距远时速度相等,相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2,做变加速运动的物体,当合外力为大时,加速度大,当合外力为0,加速度为0,而速度达到大,两物体碰撞过程中速度相等时系统动能小等,都是一些常见的隐含条件,要在大脑中形成一种潜意识。题目一看不会怎么办再读题

(3)排除干扰因素。
在一些信息题中,题目给出的诸多条件有些是有用的,有些是无关的条件,而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素,只要能找出这些干扰因素,并把它们排除,思路就会清晰很多。
2﹑表述能力及解题的规范化训练。
(1)对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明,(2)说明题中的一些隐含条件,(3)说明研究对象或研究的过程,(4)写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式),(5)对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。进而求出解答
70.牛顿第二定律在力学中的应用广泛,但也不是“放之四海而皆准”,也有局限性,对于微观的高速运动的物体不适用,只适用于低速运动的宏观物体。

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(4)一般在终结果中保留2到3位有效数字,多余部分采用四舍五入,(5)是矢量的必须说明方向。
3、重视大考小考,正确看待考试结果在一轮复习中,要学会从各种考试、测试中发现自己存在的问题,有问题就解决,逐个击破。
至于考试结果,不能轻视,更不能耿耿于怀,相信聪明的考生会利用好这些“认识自己”的机会。
暑期来临,对于准高三来说,提前复习已经要提上日程了。
物理是理科中重要又难懂的一科。
学好物理重要的在于理解,掌握基本的知识和方法才能做题。
小编整理了牛顿运动定律这一知识点内容,方便同学们提前复习掌握。13、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。分子运动越剧烈

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